INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN SUPERIOR
GRUPO N° 2.3 -2.4
TEMA.-
Sistemas y subsistemas de la Educación
Superior
INTRODUCCIÓN
Como
uno de los objetivos del Plan Nacional para el buen vivir es MEJORAR LAS CAPACIDADES Y POTENCIALIDADES
DE LA CIUDADANÍA, el gobierno del Econ. Rafael Correa Delgado apuntala este
objetivo hacia la educación en especial a la educación superior; regida por el CEAACES (Consejo de Evaluación,
Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior),
asegurando a los ecuatorianos la gratuidad, calidad y excelencia en cada una de
las IES (Instituciones de Educación
Superior) tal como lo estipula el Art. 355 de la Constitución de la República
del Ecuador, educación que mejora a comparación de años anteriores, con la meta
de transformar una sociedad lista para asumir los retos de este siglo.
DESARROLLO
El
sistema de educación superior del Ecuador tiene dos subsistemas:
a)
Institutos
superiores,
públicos o privados que permite el desarrollo de las habilidades y destrezas
que permite al estudiante un título profesional de técnicos o tecnólogo
superior.
b)
Se refiere a las universidades y
escuelas públicas y privadas que son evaluadas y acreditadas conforme a la LOES, los niveles de formación de estas
instituciones son:
·
Tercer
nivel.- Son los que ejercen un nivel de grado académico de
licenciatura, ingenierías, etc.
·
Cuarto
nivel.- Son los que ejercen el título profesional
académico de la maestrías y Ph.D
Existen
varias formas de clasificar a las universidades en este caso es por categoría
entre ellas tenemos las siguientes:
Categoría A: Corresponden
a las universidades que constan con los requisitos o condiciones establecidas
en los organismos que regulan la educación superior, deben tener un soporte académico para los procesos de
aprendizajes. Las actividades de la investigación involucran a docentes y estudiantes, donde muestran su desempeño
notable superior al resto de IES.
Categoría B: Son
las que tienen un desempeño medio es decir el nivel académico de la
planificación docente y su modalidad de decisión en general están por debajo de
las exigencias de la LOES.
Categoría C: Es
un grupo de universidades que tienen un bajo rendimiento académico, y no
constan con los requisitos de la LOES, en ella se encuentra la Universidad Técnica
Luis Vargas Torres de Esmeraldas.
Solo
a partir de la actual ley se incluye un mecanismo de asignación de recursos con
base en la productividad la calidad y la enseñanza. El artículos de la LOES
explica “que las asignaciones del Estado se distribuirán con base a críticas de
calidad”.
Las
universidades que se encuentran en la categoría “C” tienen críticas
constructivas para poder ejercer bien la educación y con un plazo establecido
para lograrlo:
Ø Profesores
están centrados solamente en el ejercicio de la docencia.
Ø Es
muy reducible el número de docentes con título Ph.D
Ø Las
investigaciones de la mayoría de las universidades son insignificantes, ya que
los aportes fiscales solo cubren salarios.
Ø Muy
pocos postgrados corresponden a ciencias e ingenierías, los docentes no constan
con el conocimiento de una maestría.
Ø Las
políticas y líneas de investigación en la mayoría de las universidades y
escuelas politécnicas públicas, son apenas un enunciado teórico y muy poca práctica.
La
Ley Orgánica de Educación Superior (LOES)
crea el Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad
de la Educación Superior (CEAACES)
organismo que tendrá la facultad regulatoria y de gestión en la toma de
decisiones conjuntamente con el Consejo de Educación Superior (CES), todas estas instituciones
velarán por el sentido de pertinencia, excelencia y calidad de la educación
superior.
Son
funciones del CEAACES:
a)
Aprobar las normativas para el
proceso evaluación, acreditación, calificación académica y calidad de
instituciones del Sistema de Educación Superior, programas y carreras de
educación superior.
b)
Aprobar la normativa en la que se
establecerá las características, criterios e indicadores de calidad y la
evaluación externa.
c)
Elaborar la documentación técnica
necesaria para la ejecución del proceso de autoevaluación.
d)
Aprobar el reglamento de selección
de los evaluadores externos (nacionales e internacionales).
e)
Aprobar el código de ética.
f)
Establecer un sistema de
categorización de instituciones programas y carreras académicas.
En
la actualidad hay 18 universidades y escuelas politécnicas acreditadas, en la
nueva ley de LOES dice que el
sistema de educación superior debe
brindar la gratuidad de la misma.
Al
acceder a la educación superior aclara que el ejercicio de la igualdad de
oportunidades a los ciudadanos/as en forma individual y colectica está en función
de los méritos respectivos, al fin acceder a una formación académica y
profesional de excelencia.
La
LOES en el art.12 explica la autonomía, responsabilidad, cogobierno, igualdad
de oportunidades, calidad, pertinencia, integridad y autodeterminación para la
producción de pensamiento y conocimiento en el marco de dialogo de saberes,
pensamiento universal y producción científica tecnológica global.
Para
poder ejercer la función de rectorado, rector/a o vicerrector/a de una
universidad o escuela politécnica, deben contar con el título de Ph.D, el
artículo 49 que la disposición transitoria décima tercera considera que el
plazo para supuesta vigencia es de 7 años. Se debe fundamentar en la afirmación
que posee un título de Ph.D. aunque se debe tener en cuenta que la posesión de
ese título no es suficiente para desarrollar ese cargo; por lo que deben ser
sometidos a una evaluación especial.
El
Art.71 garantiza que el sistema de educación superior brinde las mismas
posibilidades de acceso, permanencia, movilidad y egreso del SES sin
discriminación de género. El Art.72 lo hace extensivo a favor de los
ecuatorianos residentes en el extranjero mediante el fomento de programas
académicos (becas).
Art.77
se prevé la creación de Programas de becas para el desarrollo nacional del
talento humano con el propósito de formar profesionales con reconocimiento y
legitimidad en su medio.
El
Art.80 se encarga de la gratuidad de la educación superior pública hasta el
tercer nivel, dicha gratuidad ha generado varios problemas debido a la
incrementación inusual de solicitudes de ingreso.
La
LOES promueve una nueva visión de la educación superior donde han evaluado a
los profesores que sean capaces de cumplir con las competencias definidas a su perfil
profesional para asumir de manera óptima la problemática social en su área.
Conclusiones
Ø No
ha existido propuestas válidas que permitan buscar solución a los problemas de
la sociedad por parte de la mayoría de las instituciones de educación superior,
violentando el principio de “Responsabilidad
social”.
Ø La
oferta de postgrado ha convertido a un buen número de universidades y escuelas
politécnicas en “empresas” educativas.
Ø El
nuevo marco constitucional y legal pretende construir una nueva universidad en
donde, además genere conocimiento con profundo rigor científico, ideal para la
solución de los problemas.
Ø Con
el primer paso de las evaluaciones y acreditaciones de las IES, se pudo
eliminar del mapa educativo superior a 14 universidades que no reunían los
requisitos para albergar a estudiantes y formarlos como profesionales
competentes y probos para la sociedad.
INTEGRANTES:
1.
Jessenia
Alarcón
2.
Stefany
Bautista
3.
Yomira
Espinoza
4.
Daniela
Garrido
5.
José
Gracia
6.
Cristian
López
7.
Mathaly
Mendoza
8.
Jordan
Mera
9.
Maciel
Nazareno
10. Roberto Peñarreta
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